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小学数学不是一门靠死记硬背就能掌握的学科，且小学生的思维和认知都还处在由低级向高级的过渡阶段，对知识的记忆不够系统、全面，因此给教学带来了一定的挑战。综合考察学生的学习内容、学习方法以及学习过程等不同方面的特点，积极改进自己的教学方法和模式，科学安排教学进程，寻求较适合小学生数学学习的教学方法，从而提升教学质量和效率，促进小学生的数学学习效果。

小学数学是一门具有抽象逻辑的学科，枯燥地讲解、填鸭式地学习不能让小学生真正体验到数学的乐趣，也很难完成小学数学的教学目标。所以，要想有针对性的、高质量的完成小学数学的教学目标，让小学生们真正掌握小学生数学的知识点，就必须研究小学数学的学习特点，从而针对这些特点进行教学安排。